| 巧妇难为无米之炊 |
| 2013 年，联合国儿童基金会和教育部在"促进农村学校体育教育和体育活动"项目中组织了对中西部地区农村学校体育课和运动情况的调查，结果显示： |
- 农村学校缺少体育器材和场地。孩子们只能参与较为单一的体育运动，不易对体育课产生兴趣。
- 农村学校体育教师资源严重缺乏，现有教师资源以兼职体育教师为主。平均每600 名学生才配有1 名体育教师，其中70%的小学体育教师和20% 的中学体育教师为兼职。
- 过去五年间，53% 的农村体育教师没有参加过任何在职/兼职培训。教师不知道如何更好地安排学生参与安全有益的体育活动。
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| 新疆疏勒县小学体育教师玉素甫• 买买提尼牙孜说:"我们这里的孩子，无论是男孩还是女孩都喜欢足球，但是我们没有合适的场地。每天晚上我们都会在操场上洒些水，使地面变硬，这样第二天学生们就能踢球了。"由于学校只有两名体育教师，他每次都要同时给两个班约80 名学生上课，因此只能开展一些最基础的体能训练。 |
来自广西三江县、新疆疏勒县、云南剑川县及贵州纳雍县的100名农村体育教师在北京参加了为期一周的培训 |
| 联合国儿童基金会和教育部携手合作，自2013 年开始，在中国中西部8 个贫困的县/ 市区的392 所中小学开展了改善体育教师教学技能、体育与当地文化相结合、配置简单实用的体育包和教学资源等一系列创新性的体育活动。 |
- 项目给校园带去了体育教育新理念和体育素材包。新的体育课关注了学生的个体差异、身体素质、运动空间、智力和意志。
- 为中小学体育教师提供教学培训，培养了一批能够为学生提供优质运动课堂的优秀"种子"教师。。
- 游戏和运动结合的课程设计如"小蝌蚪找妈妈"、"校园互助寻宝"提高了学生的运动兴趣、热情和能力。
- 推动并促进了校园运动安全的有效实施。为学生在运动中可能出现的运动出血、关节脱位、摔伤或扭伤等情况，提供了应急流程。
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| 我们将进一步深入分析农村体育教育现状，改善农村学生的体育学习环境，致力于到2020 年实现项目农村学校都能为学生提供有质量的体育教学，提高学生的体育运动能力，通过体育教育培养学生的意志品质和团队合作精神。 |
